儿童文学美学_图书大全
儿童文学美学
ISBN: 9787544005661
作者: 杨实诚
出版社: 山西教育出版社
出版年: 1994-12
页数: 345
定价: 19.30
装帧: 平装
内容简介
内 容 提 要
《儿童文学美学》是一本崭新而独特的美学著
作。也是近年来在活力十足的美学研究领域中，首
次面世的一本系统阐述儿童文学美学的理论专著。
《儿童文学美学》是研究以儿童为读者对象的
语言艺术在创造中的审美关系。本书全方位多侧
面地从研究对象的性质、范围，儿童文学美的历史
发生、儿童文学美的创造、儿童文学美的实质、儿
童文学美的形态，以及童话、儿童小说、儿童诗、寓
言等方面分列10个篇章进行探讨。全书顺着审美
关系这条脉络，在儿童文学园地里耕耘，力图在抛
砖引玉中开垦出不同于一般的艺术美学，也不同
于一般的文学美学的新奇、独特的儿童文学美学
的知识系统。
全书大胆开拓，勇于进击，在美学和儿童文学
的契合上，在儿童文学美的本质和种种表现上，论
点新颖，阐述精辟，各篇章细目的起始、运转和发
展，自成一体，充分显示了这门学科作为动态生命
系统的有机性、系统性和完整性，并在总体上给人
以开创性的启示。
本书在论述时涉及到思维学、人类学、儿童心
理学、哲学、伦理学、文艺学、语言学等许多相关
学科。作者充分把握整体的历史文化现象和各学
科彼此间的关联和共同之处，将它们合理地融化
在儿童文学美学之中，使儿童文学美学得到多层
次、多方位、多视角的阐述，充分显示了儿童文学
美学在诸学科中的特点和地位。
作者简介
杨实诚 女.1944年生，湖南桃江人。1967
年毕业于中国人民大学文艺理论专业。曾在山
西某煤矿担任过新闻干事、驻矿记者，现为湖
南少年儿童出版社编审，中国儿童文学研究会
会员，湖南省作家协会会员，湖南省科普协会
会员。
先后出版著作三本：《世界童话名篇欣赏》、
《世界儿童小说名篇欣赏》、《爱情诗注析》（二
人合作）。选评：《世界童话名篇精选》（1－3
册）。发表儿童文学论文、评论60多篇，并有译
作。论文《浅谈孙幼军童话的艺术真实感》获
全国首届儿童文学论文奖。
从事儿童文学编辑多年。先后编辑过《卜
二生肖系列童话》、《中国新童话》、《郑文光科
幻小说全集》等大型套书和许多有影响的单本
书，这些书共获26项奖励，其中8项获全国奖，
一项获首届国家图书提名奖。
《中国当代艺术界名人录》、《中国出版人名
辞典》、《湖南当代文艺家传略》、《湖南当代作
家小传》收有她的条目。
目录
目 录
第一篇 论范围
第一节 以儿童文学为研究前提
P.2 一、儿童文学首先是文学
P.16 二、儿童文学
第二节 儿章文学美学的研究范围
P.15 一、从美学角度寻找脉络
P.6 二、以审美的独特性为论述宗旨
P.18 三、儿童文学美学的自足与开放性
第二篇 论发生
第一节 文学美的萌芽期
P.26 一、社会物质生活状况
P.26 二、人类生理――心理状况
P.28 三、语言形态
第二节 混合期
P.29 一、社会物质生活状况
P.31 二、人类生理――心理状况
P.32 三、语言形态
P.35 四、美学观
第三节 文学美的独立期
P.35 一、社会物质生活状况
P.37 二、人类生理――心理和语言形态
P?39 三、美学观
第四节 儿童文学美的发生
P.40 一、社会物质生活状况
P.41 二、人类生理――心理状况
P.42 三、语言形态
第三篇 论创造
第一节 接受对象
P.45 一、从感知方面看
P.48 二、从表象方面看
P.49 三、从无意联想来看
P.50 四、从随意想象来看
P.52 五、从情感方面看
P.53 六、从理性思维方面看
第二节 审美创造
P.59 一、从感知方面看
P.61 二、从表象方面看
P.61 三、从有意联想来看
P.65 四、从有意想象来看
P.66 五、从情感方面来看
P.67 六、从理性思维方面来看
第三节 物质手段的使用
P.72 一、概念与具象紧紧相联
P.75 二、渗透作家的主观色彩
P.82 三、遵守语言规范
第四节 审美再创造
P.86 一、对艺术形象的回归
P.89 二、对艺术形象的再创造
第四篇 论实质
第一节 作品中的天性美
P.95 一、从“真”的方面看
P.101 二、从“善”的方面看
P.106 三、从“美”的方面看
第二节 儿童读者天性的发挥
P.115 一、从“理”方面看
P.116 二、从“智”方面看
P.117 三、从“情”方面看
第三节 结 论
第五篇 论形态（一）
第一节 欢快热闹
P.129 一、游戏玩耍
P.121 二、滑稽幽默
P.122 三、轻松诙谐
P.124 四、快速节奏
第二节 神奇惊险
P.125 一、神奇
P.127 二、探奇
P.128 三、惊险
第三节 温情脉脉
P.135 一、人与自然的和谐
P.139 二、人与社会的和谐
第四节 抑郁悲戚
P.141 一、三种情况
P.144 二、读者反映
第五节 理性教化
P.148 一、伦理教育
P.148 二、政治教育
P.149 三、哲理意味
第六篇 论形态（二）
第一节 年龄型
P.151 一、幼儿文学
P.154 二、儿童文学
P.156 三、少年文学
第二节 时代型
P.158 一、天籁温情
P.160 二、人文精神
P.160 三、游戏冲动
P.162 四、政治伦理
P.162 五、“真”的画面
P.164 六、审度童心
第七篇 论童话
第一节 童话美的实质
P.168 一、幻想一一通向同一境界的桥梁
P.170 二、同一境界－一艺术的真实所在
第二节 童话美的表现
P.176 一、拟人体童话
P.178 二、常人体童话
P.184 三、超人体童话
第三节 童话美的变化
P.188 一、民间童话
P.194 二、文学童话
P.201 三、当代童话
第八篇 论儿童小说
第一节 儿童小说美的实质
P.211 一、再现生活时的酷似生活而又高于生活
P.212 二、在儿童的接受范围酷似生活与高于生活
第二节 人物形象
P.216 一、个性化问题
P.222 二、共性问题
第三节 环 境
P.229 一、时代、社会环境
P.229 二、特殊环境
P.230 三、环境和人的和谐一致
第四节 情 节
P.232 一、情节安排的契机
P.233 二、思想契机
P.234 三、情感契机
P.235 四、趣味契机
P.235 五、悬念契机
P.236 六、悲剧契机
P.236 七、情节的几种表现形式
P.239 八、情节的真实性
第五节 细 节
P.243 一、最佳细节
P.246 二、细节的作用
第六节 科学幻想小说
P.255 一、科幻小说是文学
P.257 二、科幻小说美的实质
P?261 三、科幻小说美的表现
第九篇 论儿童诗
第一节 儿童诗美的实质
P.269 一、借物抒情
P.271 二、缘情体物
P.272 三、情景交融
P.273 四、直抒胸臆
P.274 五、情真意挚
第二节 儿童诗的意象美
P.276 一、要符合儿童的思维特点
P.279 二、拟人化
P.281 三、情节性
P.282 四、动态感
P.284 五、新奇感
P.285 六、趣味性
P.287 七、浅显明朗
第三节 儿童诗的其他形象美
P.289 一、形象简约而单纯
P.291 二、意蕴含蓄而不艰深
P.293 三、文字洗练而亲切
P.295 四、声音和谐，近似童谣
第四节 儿童写的诗与成人
为儿童写的诗比较
P.300 一、从抒情上比较
P.304 二、从感知、想象上比较
第十篇 论寓言
第一节 寓言美的实质
P.310 一、历史的起点和发展
P.320 二、寓言美实质的逻辑分析
第二节 寓言美的表现
P.329 一、比喻式寓言
P.332二、象征式寓言
P.336 三、童话式寓言
P.338 四、小说式寓言
P.339 五、事理性寓言
P.343 后 记
