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教育研究空间的探求
ISBN: 9787533445386
作者: 陈桂生
出版社: 福建教育
出版年: 2006-11
页数: 348
定价: 33.00元
内容简介
第一章／教育的实证研究
“校训”研究
“业师”研究
“师德”研究
“课堂智慧”研究[一]
“课堂智慧”研究[二]
“课堂智慧”研究[三]
“课堂智慧”综合分析
打虎山路第一小学“主题活动周”考察报告
第二章／历史的比较的教育研究
孔子“启发”艺术与苏格拉底“产婆术”比较
孔子与孟子师—弟子问对艺术比较
孟子“主内说”与荀子“主外说”比较
中西“主内说”“主外说”比较
中西“教育目的价值取向”源流比较
民国时期“教育宗旨”的演变
中西课程历史比较
毛泽东教育价值观念与西方教育价值观念比较
邓小平教育价值观念与毛泽东教育价值观念比较
四种主要教育研究取向比较
第三章／教育行动研究
“教育研究自愿者组合”的建构——“教育行动研究”的尝试
“合作的教育行动研究”的开篇——“教育行动研究”问对[一]
教育研究的课题设计——“教育行动研究”问对[二]
学校教育研究的机制——“教育行动研究”问对[三]
跨国跨地区民办学校鉴证评估问对
关于道德教育的“切入点”——以“尊重”为主题的课题设计评议[一]
引导学生分析自己的行为——以“尊重”为主题的课题设计评议[二]
聚焦“学生经验的课程”
第四章／马克思主义教育文献研究
“唯物主义教育观”辨析
“人的全面发展理论”：从空想到科学
全面地历史地研究马克思主义关于人的全面发展的理论
关于“教育和生产劳动结合”的若干理论问题
现代社会条件下教育和生产劳动结合的新尝试
教育与生产劳动结合的理论在中国的运用
毛泽东的教育见解及其文化渊源
毛泽东教学改革主张的论据问题
第五章／“元教育学”研究
“元教育学”问对
“实践教育学”问对
“元教育学”示例
《教育学的建构》一书旨趣
